江北厂—采购部雷小华

对于这个话题，我在教育孩子的过程中，感受是比较深刻的，或许也不叫教育，真正与孩子相处的时间，也就不到四年的时间，也不会教育孩子，只是在不停的摸索。

孩子是年年初到我们身边，以前一直是在家做留守儿童，由爷爷奶奶带着，老年人的教育方式就是我只管吃好喝好，其它不重要，孩子刚到身边的时候，学习与宁波学习模式、成绩、氛围环境等都不适应，每天都不开心，也不怎么和人说话，当时我也不知道怎么办，就随他去，只想静待花开，但是并没有以身作则，一学期过去...一年过去...发现和刚来的时侯区别不大。

随着相处的时间长一些，我自以为是的认为我们“够熟了”于是开始了给他安排补课，想要快速的拔苗助长，考试考得不好，不是打就是骂，再一学期过去...再一年过去...孩子已经到了五年级，发现与刚来的时候比，除了作业写的快一点外（只有效率，没有正确率），其它的问题还是和刚来的时侯一样，他不开心、厌学、在学校与同学也相处得不太好，除此以外还增加了一条对我的恐惧，我只要在他面前大声说话，他就会发抖，或是我突然的说话，他会受到惊吓，我惊觉这样下去会出大问题，于是开始反思，一点点的改变。

从最初他一但考试不好，或是作业未完成被老师点名后的暴怒、打骂到好好沟通，讲道理，从最初只送他去补课，不